این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
روانشناسی ورزشی، جلد ۶، شماره ۲، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی مقایسه اثر بازخورد آگاهی از اجرای تأییدی، تصحیحی و ترکیبی بر انگیزش درونی و یادگیری سرویس پینگ‌پنگ
چکیده فارسی مقاله هدف از تحقیق حاضرتعیین اثر بازخورد آگاهی از اجرای تأییدی، تصحیحی و ترکیبی با تناوب متفاوت بر انگیزش درونی و یادگیری سرویس پینگ­پنگ با پیچ پهلویی بود.بدین منظور، هشتاد دختر مبتدی با دامنه سنی 15-16 سال با آرایش تصادفی و به طور مساوی در چهار گروه بازخورد تأییدی، تصحیحی، تأییدی-تصحیحی و تصحیحی-تأییدی قرار گرفتند. مرحله اکتساب، شامل اجرای 120 سرویس پینگ پنگ در قالب 24 دسته کوشش پنج تایی بود. هر چهار گروه بعد از هر دسته کوشش پنج تایی بازخورد خلاصه آگاهی از اجرا دریافت کردند. گروه تأییدی، بازخورد خلاصه روی حرکاتی که درست انجام داده بودند، گروه تصحیحی، بازخورد خلاصه تصحیحی روی حرکاتی که اشتباه انجام داده بودند و گروه تأییدی-تصحیحی و تصحیحی-تأییدی هر دو نوع بازخورد را با تناوب متفاوت دو به یک (دو تأییدی یک تصحیحی و بالعکس) دریافت کردند.روز بعد از مرحله اکتساب، آزمون انتقال و ده روز بعد آزمون یادداری انجام شد. قبل و بعد از مرحله اکتساب، شرکت کنندگان پرسشنامه انگیزش درونی را پر کردند. روشهای آماری تحلیل واریانس با اندازه گیریهای مکرر برای مقایسه اجرا در مرحله اکتساب، آنالیز واریانس یکراهه برای مقایسه آزمون یادداری و انتقال و کوواریانس برای مقایسه نمرات انگیزش درونی و زیرمؤلفه­های آناستفاده شد. گروه بازخورد تأییدی– تصحیحی در هر سه مرحله اکتساب، یادداری و انتقال نمرات بالاتری نسبت به سه گروه دیگر به دست آورد. انگیزش درونی و زیرمقیاس­های آن در گروه تأییدی و تأییدی-تصحیحی از دو گروه دیگر بالاتر بود.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله &،quot،تمرین یک طرفه&،quot،، &،quot،دانشجویان پسر&،quot،- &،quot، ضربه ی پا&،quot،، &،quot،عدم تقارن جانبی&،quot، ـ &،quot،فوتبال&،quot،،
عنوان انگلیسی The Comparison of the Effects of the Confirmative, Corrective andcombinative Feedbacks on intrinsic motivation and learning Table Tennis Service
چکیده انگلیسی مقاله The purpose of this study was to determine the effect of confirmative, corrective, and combinative feedbacks with different alternation on intrinsic motivation and on learning table tennis service with a lateral twist. To this end, 80 beginner girls between the ages of 15 and 16 were selected through a random sampling. Next, they were placed in four equal groups receiving different feedbacks including: confirmative, corrective, and combinative feedbacks. The desired acquisition level consisted of 120 table tennis services, performed in the form of 24 groups of 5 trials. All four groups received a summary of feedback knowledge of performance after each of five trials. The group with confirmative feedback received the feedback summary of their correct movements, and the group with corrective feedback received the feedback summary of their wrong movements.The groups with combinative feedbacks received both confirmative and corrective feedbacks (twice and one time) alternatively. The day after the acquisition, the transfer test was done. Ten days later the retention test was performed.Before and after the acquisition level, participants filled the questionnaire related to the intrinsic motivation. The analytic methods for analyzing variance, which were measured repeatedly, were used for the comparison of the performance in the acquisition level. The analysis of the one-way variance was used in order to compare the retention test. The transfer and covariance were used in order to compare the intrinsic motivation scores and the sub-variables. The results revealed that in comparison with the other three groups, the confirmative-corrective group achieved higher scores in all three levels of acquisition, transfer, and retention. Intrinsic motivation and its sub-scales were also higher in two groups with the confirmative-corrective and the confirmative feedbacks in comparison with the two other groups.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله Rezvan Abbasian Boroujeni |


Rokhsareh Badami |
اصفهان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان دانشکده تربیت بدنی کدپستی:81568

نشانی اینترنتی https://mbsp.sbu.ac.ir/article_99458_6a5a333944bc18eb643ed71d39ff7416.pdf
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات